轉(zhuǎn)載《校園課堂樂器的推廣潛力排行及分析》片段

轉(zhuǎn)載趙洪嘯

《校園課堂樂器的推廣潛力排行及分析》

      在當(dāng)今樂器行業(yè)，誰也不能小瞧的一個(gè)熱門市場(chǎng)就是校園樂器市場(chǎng)，在我國各地的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的樂器消費(fèi)量是巨大的。所謂課堂樂器，并非指音樂教室里面擺放的鋼琴等供音樂教師專用或者給少數(shù)特長(zhǎng)生使用的大型樂器，是指可以讓全班學(xué)生、全年級(jí)學(xué)生或者全校學(xué)生人手一件進(jìn)行音樂課課堂學(xué)習(xí)的普及性樂器。器樂教學(xué)進(jìn)入課堂被國家教委正式列入教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）已經(jīng)有了十五年的時(shí)間，無論是相關(guān)教育政策法規(guī)的規(guī)范，還是教育部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于藝術(shù)教育學(xué)科以及校園藝術(shù)文化的重視；無論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的逐年提高還是音樂教師器樂教學(xué)能力的提高，使得校園課堂樂器逐步走向繁榮，走向成熟。

      筆者根據(jù)自己多年的中小學(xué)以及高校的器樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過自己創(chuàng)辦的“洪嘯音樂教育工作站”音樂教師論壇和各地音樂教師的廣泛交流，對(duì)當(dāng)今進(jìn)入我國各地校園的各種課堂樂器的推廣潛力進(jìn)行一個(gè)大致的說明和排行，給一線的音樂教師和樂器廠家提供一些參考意見。

     筆者根據(jù)自己的視野和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國現(xiàn)行的校園課堂樂器排行潛力進(jìn)行如下的排行和分析說明：

課堂樂器潛力排行第一名：陶笛

     陶笛是近幾年來才進(jìn)入我國音樂教學(xué)課堂的新型樂器，是最容易演奏而且可以放進(jìn)口袋、放進(jìn)文具盒或者掛在脖子上的音樂小精靈，同時(shí)陶笛的造型豐富以及品種數(shù)量的豐富在所有吹奏類樂器中首屈一指的，在外觀造型上貼近自然和生活并且就本身的內(nèi)涵深入到文化和歷史領(lǐng)域中。陶笛從原始人的泥硝開始至少有7000年的悠久歷史，而現(xiàn)代陶笛的產(chǎn)生則是世界各國共同研究和推廣的結(jié)晶。在歐美、在日本、在臺(tái)灣地區(qū)，陶笛先后得到了廣泛的認(rèn)可和繁榮，隨著海外新式陶笛的引入，在我國大陸地區(qū)在近幾年擁有了越來越多的陶笛生產(chǎn)廠家和社會(huì)上的陶笛發(fā)燒友。雖然目前在我國將陶笛引入課堂的學(xué)校還是鳳毛麟角，但是陶笛以易學(xué)、體積小、造型豐富美觀、價(jià)格適中等有利條件榮登課堂樂器潛力排行第一名。

     陶笛被力推為課堂樂器潛力排行第一名還有一個(gè)很重要的原因是目前我國的陶笛市場(chǎng)價(jià)格還算基本穩(wěn)定，這樣會(huì)讓社會(huì)讓學(xué)生讓陶笛發(fā)燒友們會(huì)尊重這一新型的樂器，而且只有保有陶笛在市場(chǎng)上的一定價(jià)格高度，也才能保護(hù)陶笛生產(chǎn)廠家的利益。如果陶笛市場(chǎng)的推廣做到像當(dāng)今豎笛市場(chǎng)那樣“泛濫”，讓本來具有優(yōu)秀演奏性能的豎笛賤到2、3元一支，結(jié)果是學(xué)生和家長(zhǎng)大多認(rèn)為豎笛是低檔的樂器是玩具樂器而不予重視，豎笛類生產(chǎn)廠家也會(huì)因此而失去最為重要的生存發(fā)展利潤(rùn)空間。如果將來陶笛出現(xiàn)各地廠家和商家為了促銷自己產(chǎn)品而競(jìng)相將自己的產(chǎn)品貶值，陶笛這個(gè)課堂樂器的新寵的潛力也會(huì)迅速下降。所以，在我們看好陶笛未來廣闊市場(chǎng)前景的同時(shí)，也要理性的進(jìn)行商業(yè)推廣和競(jìng)爭(zhēng)，良好的市場(chǎng)，需要一批具有遠(yuǎn)見和胸懷的商家和廠家來共同營(yíng)造和維護(hù)。